Undervisning i pægagogiske personalegrupper

Når nye ord og ny viden kan give jer et fælles sprog for det, I skal forstå sammen

Genkender du dette?

  • I mangler et fælles sprog for noget, I skal lykkes med sammen

  • I står med forskellige faglige udgangspunkter og har brug for noget fælles at tænke videre med

  • I kan genkende det, der sker i praksis – men mangler ord og viden til at forstå, hvad der er på spil

Jeg tilbyder faglige oplæg, temadage og undervisning, hvor ny viden bliver koblet til den virkelighed, I allerede står i.

For nye ord gør mere end at give os noget nyt at sige. De kan udvide det, vi får øje på, det vi kan tænke – og det vi kan undersøge sammen.

Når vi undersøger praksis sammen, øger vi ikke kun kvaliteten. Det gør også noget ved arbejdsglæden at kunne forstå mere, bidrage og blive klogere sammen.

Lad os tage en snak

Hvad er undervisning?

Jeg har undervist på en professionshøjskole i 17 år og anmeldt fagbøger siden 2013. Det betyder, at jeg har et stort fagligt bibliotek at trække på – både helt konkret og i hovedet.

Men mere viden er ikke nødvendigvis svaret.

Jeg bruger mit bibliotek til sammen med jer at finde netop de faglige briller, der kan være hjælpsomme for det, I står med. En teori eller et begreb er interessant, når det kan få os til at se noget, vi ikke kunne se før – og måske gøre noget andet bagefter.

Målet er ikke, at alle skal tænke det samme. Men at I får flere ord, begreber og perspektiver at tænke med og et fælles sprog, der gør det muligt at undersøge jeres praksis sammen.

Hvordan foregår undervisningen?

Min undervisning begynder, før vi mødes.

Vi starter med en grundig forventningsafstemning om, hvor I står, hvad I ønsker at blive klogere på, og hvad I gerne vil kunne gøre mere eller anderledes bagefter. Her aftaler vi også, hvordan deltagerne bedst kan forberedes.

På den baggrund komponerer jeg undervisningen. Jeg går i mit faglige bibliotek og udvælger de teorier, begreber og perspektiver, der kan være de mest hjælpsomme briller på netop jeres praksis.

Når vi mødes, veksler jeg mellem faglige oplæg, billeder, eksempler, spørgsmål, refleksion og aktiviteter. Jeg tegner og skriver undervejs og justerer, når det, der sker i rummet, kalder på noget andet.

Og allerede inden vi mødes, har vi talt om bagefter.

Hvordan får det nye mulighed for at leve videre i jeres hverdag? Hvem skal gøre hvad? Og hvordan hjælper I hinanden med at holde fast, når hverdagen igen tager fart?

Før, under og efter hænger sammen. Det er sådan, jeg tilrettelægger undervisning.

Hvad får I ud af undervisning med Heidi?

Vi underviser ikke, fordi medarbejderne mangler noget. Vi underviser, fordi virkeligheden bliver ved med at forandre og komplicere sig – og professionalitet derfor kræver vedligeholdelse.

  • Mere at stå på, når virkeligheden bliver mere kompleks end de svar, I allerede har

  • Flere muligheder for at handle professionelt – også når det velkendte ikke længere slår til

  • Faglig vedligeholdelse, så travlhed, vaner og belastning ikke langsomt får lov at sætte retningen

  • Fornyet faglig glæde og stolthed over det, I kan, gør og lykkes med

Mit faglige ståsted

Kundeudtalelse

“Heidi skaber refleksion over egen praksis og styrker medarbejdernes faglige selvtillid.” Trine Fromberg, Ryet Børnehus

FAQ vedr. undervisning

Hvem underviser du?

Jeg underviser fagprofessionelle, ledere og organisationer, der arbejder med mennesker. Deltagerne behøver ikke have samme uddannelse eller faglige udgangspunkt. Tværtimod er det ofte en del af opgaven at skabe et fælles sprog på tværs af forskellene.

Det afhænger af, hvad I ønsker, undervisningen skal kunne. Et fagligt oplæg kan rumme mange. Skal deltagerne undersøge egen praksis, arbejde sammen og omsætte stoffet, kræver det andre rammer. Det taler vi om, før jeg foreslår formen.

Fra et kortere fagligt oplæg til temadage og længere forløb. Jeg begynder ikke med antallet af timer, men med hvad I gerne vil have mulighed for bagefter. Så finder vi en realistisk ramme omkring det.

Ja – det er faktisk en forudsætning for min måde at arbejde på. Vi taler sammen inden, så jeg kan vælge de teorier, begreber, eksempler og arbejdsformer, der kan tilføre noget til netop jeres praksis.

Nogle gange. Det kan være en lille observation, en situation fra praksis, noget at læse eller et spørgsmål at tage med. Forberedelsen skal have en funktion i undervisningen – ikke bare være endnu en opgave i en travl kalender.

Ja – hvis vi er præcise om, hvad et oplæg kan og ikke kan. Et oplæg kan give nye ord, billeder og forståelser, der åbner noget. Skal ny viden ændre en fælles praksis over tid, kræver det også arbejde før og efter selve undervisningen.

Book samtale